西京學院學生在餐廳傳唱紅歌　

近年來，西京學院堅持落實立德樹人根本任務，在大學生思政教育工作中，通過統(tǒng)籌推進管理體制、育人方式、保障機制改革，積極創(chuàng)新思想政治教育模式，探索和完善學生工作模式，不斷提升思想政治教育效果。

“四模塊”強化學生養(yǎng)成教育

學校堅持共性和個性相結合，關注學生素質培養(yǎng)與全面發(fā)展，打造“匠心精神+藝術素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)特色，提出了“思想道德、科學文化、身心健康、實踐能力”四模塊教育內容體系，使學生思想政治教育目標內容與專業(yè)人才培養(yǎng)目標內容相融合。

思想道德素質教育模塊主要涉及社會主義核心價值觀、理想信念和個人道德修養(yǎng)等，注重提升學生家國情懷和社會責任感。

科學文化素質教育模塊主要涉及文化讀書活動、校園藝術活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動等，旨在提升學生人文素質、科學素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)。

身心健康教育模塊主要涉及學生的身體素質鍛煉、心理素質訓練和健康知識宣傳教育活動等，幫助促進學生身心健康和諧發(fā)展。

實踐能力素質教育模塊主要涉及學生的基本能力訓練、社會實踐項目和綜合創(chuàng)新能力等，重在培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤于勞動的習慣。

多維平臺助力學生成長成才

學校突出點面結合、協(xié)同發(fā)力，以主題教育班團會、節(jié)日文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、身心健康、社會實踐五個平臺為抓手，聚焦綜合素養(yǎng)，滿足學生思想政治教育個性需求，多維度推動素質教育取得實效。

主題教育班團會平臺通過“三吃”（吃苦、吃氣、吃虧）教育、“兩感”（感恩父母、感謝師恩）教育，專題報告、座談和辯論等形式，引導學生愛黨愛國愛校、知禮行孝，提高學生生活經驗與技能。

節(jié)日文化教育平臺全方位挖掘春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日文化的現(xiàn)實價值，通過寫春聯(lián)、剪窗花、包粽子、打月餅等實踐活動，對學生進行革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、親情倫理教育，讓學生感受中國文化的魅力和人文的情懷，增強文化自信。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺結合專業(yè)教學、各級學科競賽，組建了西京航模、3D打印技術等27個科技類學生社團，舉辦“科技節(jié)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等實踐活動，選聘校外專家、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等組成校外導師隊伍，深入培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

身心健康教育訓練平臺通過心理團訓輔導、“心理情景劇”“心理知識競賽”“校園彩虹跑”等活動，構建學生助人自助的心理教育模式，增強學生身體素質。

社會實踐活動教育平臺通過建立紅色教育基地、校外實踐教育基地，開展“三下鄉(xiāng)”“母校行”“百村墻繪”等社會實踐活動，培養(yǎng)學生團隊精神和綜合能力。

全員全過程全方位協(xié)同發(fā)力

學校實施精準幫扶“對口協(xié)議教育”，把思想政治工作與學生成長成才結合起來，與教師的教書育人結合起來，與學校教育教學結合起來，推動學校思想政治工作往深里走、往實里走。

建立全員育人“對口幫扶機制”。為加強學生全過程教育引導和個性化幫扶，建立了4支導師隊伍，即以輔導員為主導的“常任導師”，以專業(yè)教師為主體的“學業(yè)導師”，以高年級優(yōu)秀學生為主的“學長導師”，從社會各界成功人士和學院機關干部中選聘的“人生導師”。

經過“全面了解、制定成長規(guī)劃、有效溝通、簽訂對口幫扶教育協(xié)議、督促指導和總結改進”6個環(huán)節(jié)，通過共同制定“對口協(xié)議教育成長手冊”，把各學業(yè)導師聯(lián)系在一起，并以“協(xié)議”內容（學習生活規(guī)劃）為紐帶，建立師生學習成長共同體，為每一名學生量身定做個性化教育“菜單”，建立“對口協(xié)議教育”檔案，做到“一人一冊、一人一策”。

對口幫扶機制貫穿大一適應期、大二調整期、大三成長期、大四成熟期4個階段，現(xiàn)已形成“常任導師天天見、人生導師面對面、學長導師談經驗、學業(yè)導師進到班”的工作格局。

學校通過“卓越輔導員培養(yǎng)計劃”“卓越教師培養(yǎng)計劃”，加強思想政治教育隊伍職業(yè)化專業(yè)化建設。每年開展優(yōu)秀導師、最美教師、最美輔導員評選活動，充分調動育人主體的積極性。

除設立專職學生工作督導外，通過董事長熱線、校長接待日、學生網絡評教、第三方評價機構評估等形式，了解學生利益訴求、思想動態(tài)，調整育人工作內容和方案，更好地為學生成長成才服務提供重要參考依據(jù)。

《各界導報》絲路專刊第64期